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      傷仲永說課稿 初中語文教學資料分享

      來源:學大教育     時間:2021-01-25     

      語文作為一門主課,語文學習是非常重要的,在語文學習過程中有著很多知識是需要掌握的,這就需要學生做好復習工作,對各項知識了解清楚,下面一起看下傷仲永說課稿吧。

      大家好!我們是第十一組,今天我們要跟大家說課的內容是《傷仲永》,不知道大家對《傷仲永》這篇課文是否還有印象。首先就讓我們一起來回憶一下這篇課文。它可以說是一個悲劇,全文通過作者王安石所見所聞寫了方仲永從一個天才到和一般人無異的悲劇。作者通過敘述和議論讓大家知道后天教育的重要性?,F在大家都應該回憶起這篇課文了吧,那我們進入今天的說課吧!

      今天我的說課主要分說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計五部分,而教學將會貫徹我整個說課過程。我想要上好一節課首先對教材要有所了解,《傷仲永》是人民教育出版社出版的義務教育階段七年級下學期語文第一單元的第五篇文章?!秱儆馈肥且黄f理文言文,它的特點是借事說理,借仲永的故事來闡明作者的觀點。說理的同時還蘊含了作者深厚的情感。然后讓我們來明確教學目標和教學重難點。學習這篇課文目的是讓學生積累一定的文言文知識,.掌握仲永這個故事材料跟作者觀點之間的關系,.結合自身經歷體會作者的情感及寫作意圖。而這節課的教學重難點是積累一定的文言文知識,掌握仲永這個故事材料跟作者觀點之間的關系,.結合自身經歷體會作者的情感及寫作意圖。

      教法應該可以說是一節課的靈魂所在了,接下來我們就來說說教法。新課標----“學生是語文學習的主人,閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”而且學生們都有了一個學期的學習文言文的經驗,所以,我會在整個課堂中都以“引導”為主,指導學生們進行自主探究學習。

      教學是一個雙向的活動,能否上好一節課首要的就是要了解對象也就是學生的接受能力。學情分析----同學們雖然有了一個學期的學習文言文的經驗,但對文言文的認識還是不深。他們就像一群剛學會走路的小孩,是還不能接受過快的學習節奏的。所以,應當留給他們足夠的思考時間。因為“學生是語文學習的主人”,所以體驗學習、探究學習是重點。朗讀法、討論法、問答法是重要的學習方法,配合使用圈點勾畫法、默讀法等等多種方法。這篇課文總共用兩課時來講授,另外輔助多媒體教學。

      接下來就正式進入我們這節課。首先就是導入,好的導入無疑是能否上好一節課的關鍵。而我們這節課是第二課時,所以我采用的是直接導入法,把學生引入課堂。在字詞的學習中我會先讓學生進行預習,找出不懂的字詞和句式,然后在課堂上讓同學提出來,通過學生討論,最后由我根據學生的情況解決這些問題。在這一環節我采用了討論法、問答法、圈點勾畫法等教學方法。而在全文感知環節我采用同樣的方法,掃清閱讀障礙。然后讓學生反復朗讀課文,注意句子的停頓,熟悉文本,理解文意。在這些前期準備結束后我們將進入更深層次的學習,理解作者的寫作意圖和思想感情。在這個環節我設置了一下幾個問題,通過分組討論,層層深入,師學生體會全文思想感情。最后發出感嘆,引人深思。然后就是要實現情感目標的教學,在這個環節我同樣采用討論法學習完這篇帶有“悲劇色彩”的課文之后,同學們肯定有多話想說。下面請同學們以“由方仲永所想到的”為題,結合自身經歷,談談你們的認識吧!同學們暢所欲言,談他們的感受,從而讓他們結合自身經歷更深刻的理解作者思想。當然在這一環節中學生可能有一些偏離主題的回答,所以老師要隨機應變的給予引導。

      本次說課的最后一個環節就是說板書設計。這就是我在這節課的板書:

      從板書上體現了全文的主線:作者結合自己的見聞敘述了方仲永從神童到然眾人的事例,敘事和議論相結合,層層深入得出全文思想,強調了后天教育對成才的重要作用。

      這就是我們《傷仲永》的說課內容,謝謝大家?。?!

      2008年7月11日

      傷仲永說課稿就為各位師生介紹到這里,相信大家在看完之后也清楚了吧,想要了解更多教學資料記得關注和收藏我們的網站。

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